LOS REPOSTEROS Y REPOSTERAS DE INFANTIL EN EL OBRADOR PAN ARTESANO

Los alumnos y alumnas de 4 años hemos visitado el obrador pan artesano del Barrio del Molinillo.

En este segundo trimestre hemos empezado a trabajar un nuevo proyecto, el proyecto de las recetas. Eva, la madre de Beth, al ver el entusiasmo que están teniendo los niños y las niñas por el proyecto, propuso la visita al obrador de pan artesano. Contactó con Juan y Antonio, los panaderos, y ellos, encantados, han querido compartir un mañana muy dulce con todos nosotros y nosotras.

En el obrador, hemos podido hacer nuestras propias magdalenas, siguiendo la receta que nos indicaba el panadero Juan. Nos lo hemos pasado muy bien haciendo nuestra propia masa. Hemos tenido la oportunidad de ponernos nuestro delantal, mezclar los ingredientes, batirlos y saborearlos. También de poner la masa en los moldes, decorar las magdalenas y hornearlas. ¡Os aseguramos que nos han salido riquísimas!

Mientras nuestras magdalenas se horneaban hemos aprovechado para conocer el mercado del Barrio, el Mercado de Salamanca. En él hemos visto fruterías, pescaderías y carnicerías, conociendo así los espacios donde compramos todos los ingredientes para nuestras recetas.

Ha sido una mañana muy intensa y llena de emoción. Todos nosotros y nosotras hemos disfrutado muchísimo siendo reposteros y reposteras. Eva y Obrador Pan Artesanal muchas gracias por esta gran oportunidad. ¡Esperamos veros muy pronto!

PROYECTO “JUGAMOS CON LOS COLORES”

Queridas familias, en la entrada de hoy queremos contaros y enseñaros el trabajo que hemos hecho durante el primer trimestre.

A lo largo de estos meses nuestra aula se ha transformado en un espacio de arte.
Las pinturas han llamado la atención de todos los niños y niñas por lo que se ha trabajado a partir de sus intereses. Teniendo en cuenta este aspecto y de acuerdo con el currículo de Educación Infantil tiene como objetivo que las enseñanzas que les transmitamos a nuestros alumnos y alumnas cobren sentido, conecten con sus intereses y motivaciones y generen en ellos aprendizajes que les permitan comprender gradualmente el mundo e intervenir en él.

Centrándonos en el proyecto, el continuo experimentar del alumnado con los diferentes colores, dio lugar a que los niños y las niñas tomasen conciencia de que las mezclas de unos colores, los colores primarios, llevaban a otros colores, los colores secundarios.

Nuestros intereses seguían, necesitando seguir investigando sobre los colores.
La seño Sara, nos trajo un material muy interesante, piezas de construcción con las láminas de diferentes colores, el cual, nos permitió observar los colores y las mezclas de estos que tanto habíamos observado en nuestras pinturas plasmadas en el papel.

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El grupo estaba entusiasmado con estos descubrimientos, por lo que, se explicó al alumnado la organización de los colores.
Por un lado, explicamos los colores primarios que son el rojo, el azul y el amarillo. Seguidamente explicamos que con la mezcla de los colores primarios podíamos conseguir los colores secundarios que son el verde, el naranja y el morado.

La emoción por los colores seguía, por lo que hicimos una cartelera de los colores y sus mezclas, ambientando así nuestro espacio de arte de nuestra aula.
Este recurso, servía a todo el alumnado, tanto del grupo clase como el resto de alumnado del colegio, para conocer los diferentes colores y como se pueden hacer los colores secundarios.

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Para complementar toda la información buscada y explicada hasta el momento sobre los colores, nos aprendimos canciones y leímos cuentos como por ejemplo “El Pequeño Azul y el Pequeño Amarillo”.  

Llegados a este punto, queríamos seguir investigando sobre los colores porque hay infinidad de cosas que aprender sobre ello. Por eso, Ana Belén, la docente del aula pensó en la escuela como ventana al mundo artístico y cultural y presentó cuatro grandes pintores y pintoras que a lo largo de su carrera profesional utilizaron los colores primarios y secundarios en sus respectivas obras.

Con este proyecto planteado, el objetivo general, basándonos en la Orden del 5 de agosto de 2008 por la que se desarrolla el currículo de Educación Infantil, era “Conocer y participar en algunas manifestaciones culturales y artísticas de su entorno, teniendo en cuenta su diversidad y desarrollando actitudes de interés, aprecio y respeto hacia la cultura y la pluralidad cultural”.

Tras presentar a los pintores y pintoras al alumnado, visionamos algunas imágenes de sus obras por internet para que ellos y ellas decidiesen, según sus preferencias y curiosidades, cuál de ellas querían investigar.

Posteriormente, se hicieron cuatro grupos de acuerdo con los cuatro pintores y pintoras a investigar; Fernand Leger, Sonia Delaunay, Piet Mondrian y Joan Miró.
Este agrupamiento se llevó a cabo en función a los intereses de los niños y las niñas, es decir, cada uno de ellos y ellas eligieron que pintor o pintora trabajar.

El trabajo que realizar por los grupos fue la investigación del tipo de texto biográfico, iniciándonos así en el acercamiento a los diferentes tipos de texto.

Es importante aplicar a los contenidos académicos las biografías y vidas destacadas en diferentes épocas y por diferentes razones: escritores, músicos, pintores… Pueden ser muchas las categorías que engloben la biografía de un personaje, pero, sin duda todas ellas enriquecen a nivel cultural y formativo.

Así pues, la forma de trabajar de cada grupo fue la siguiente:

1º Búsqueda de la biografía en Internet.

2º Organización de la información y análisis de la composición de una biografía.

3º Exposición

4º Realización de una obra siguiendo la técnica de cada pintor o pintora.

El Pintor Fernand Leger, fue trabajado por Ibrahim, María, Beth, Amira y Sarab:

La pintora Sonia Delaunay, fue trabajada por Diego, Ramón, Tetillo, Nina y Samara:

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El Pintor Piet Mondrian, fue trabajado por Ángel, Pablo, Angelo, Lucas y Ginevra:

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El Pintor Joan Miró, fue trabajado por Laila, Reda, Eleazar, Romeo, Fabiana, Leo y Martín:

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Además de las investigaciones realizadas, Manolo, el profe de aula arte, nos ha acompañó en nuestro aprendizaje.
Con él, cada jueves, trabajamos en pequeño o gran grupo las diferentes técnicas artísticas que utilizaban los pintores y pintoras.

El proyecto, ha permitido al alumnado enfrentarse a una búsqueda de información con respecto a las biografías, una búsqueda de estrategias para la selección de información; para posteriormente, organizarla y exponerla en el aula. Asimismo, nos ha permitido conocer mucho vocabulario, el cual, hemos seleccionado para la realización de un fichero, y, con él, trabajar el ámbito lecto escritor.

En la biblioteca de nuestra aula han aparecido nuevos libros de algunos de los pintores y pintoras trabajados. Estos libros han causado mucho interés y furor en los niños y las niñas.

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Para finalizar y cerrar este gran proyecto, acudimos al Museo Pompidou.
Durante la visita, pudimos observar dos obras de arte de dos pintores que habíamos estado estudiando en el aula, Delaunay y Miró.
Sebastián, el guía del Museo, mostró todo su interés en nuestro aprendizaje sobre los pintores, así que nos explicó algunos detalles y curiosidades de dichas obras de arte.

Otro de los momentos vividos durante la visita, fue nuestra experiencia con los retroproyectores.
De esta forma nos convertimos en creadores, explorando los materiales y soportes para generar imágenes efímeras que visten en el espacio.

Familias, para que visualicéis mejor el trabajo que hemos hecho durante este primer trimestre os dejamos un resumen de los pintores y pintoras que hemos trabajado y sus características.

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“Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo; involúcrame y lo aprendo” Benjamín Franklin.

El Valor del Yoga


En la entrada del blog de hoy, queremos hablar sobre una técnica de relajación, el yoga.

El yoga tiene infinidad de beneficios para los niños y las niñas.
Ayuda a los pequeños a tener conciencia de su propio cuerpo, y, por lo tanto, conocerse mejor.

Además, es adecuado para ellos y ellas, por el hecho de que aprenden a adoptar buenas posturas, adquiriendo una buena flexibilidad en su cuerpo y evitando problemas de salud en su futura vida.

Por otro lado, con los ejercicios que se llevan a cabo consiguen controlar su respiración y relajar su mente, entrando en un estado de calma y paz consigo mismo.

El yoga permite que los niños y las niñas puedan concentrarse mejor, pero no solo eso, sino que elimina el estrés y estimula la creatividad.

Otro aspecto importante que se consigue con esta técnica de relajación es el fomento del compañerismo y la amistad, ayudando a crear unas relaciones interpersonales sanas y asertivas.

A la clase de cuatro años nos encanta hacer yoga cuando volvemos del patio porque nos ayuda a respirar, relajarnos y volver a la calma para seguir aprendiendo jugando.

El valor del yoga no se puede explicar, debe ser experimentado.  B. K. S. Iyengar.

Etapas de Adquisición de la Lengua Escrita

 

La lengua escrita es un aspecto muy importante para los niños y niñas que se encuentran en la etapa infantil.

La necesidad de ir conociendo las letras y escribir es algo que se produce de manera innata de acuerdo con su etapa evolutiva.

Existen diferentes etapas de adquisición de la lengua escrita, las cuales, podemos observar dejando que el niño y la niña lleve a cabo un sistema de escritura libre, es decir, que en todo momento escriba como él o ella crea que debe hacerlo, sin imposición ni corrección del adulto.

Por todo ello, queremos compartir este vídeo del Centro Nacional de Desarrollo Curricular en Sistemas no propietarios (CEDEC), el cual, recoge información de las diferentes etapas por las que pasan los niños y niñas en la adquisición de la escritura, así como ejemplos de estas etapas, los cuales, nos ayudan a entender mucho mejor este proceso de escritura.

La información que nos proporciona el vídeo nos facilita interpretar la escritura del alumnado que tiene en todo momento, disfrutando así de su evolución en las diferentes etapas.

¡Empezamos el nuevo curso!

¡Bienvenidas familias al Blog de la clase de 4 años!

Un nuevo curso ha comenzado y muchas novedades hemos encontrado.

Estamos felices de embarcarnos en esta nueva aventura. Poco a poco, vamos creciendo, este año ya somos los medianos de infantil, y, nuevos retos de aprendizaje aparecen en nuestro camino.

Para empezar, nos hemos cambiado de clase, para el alumnado toda una experiencia. En ella podremos encontrar todo tipo de juegos y materiales para aprender divirtiéndonos.

Además, hemos conocido a nuevos compañeros y compañeras, aspecto que nos enriquece como grupo clase. ¡De esta manera todos aprendemos de todos!

Arrancamos el curso con mucha ilusión, facilitando a los niños y las niñas todo lo necesario para que ellos y ellas mismas puedan construir su identidad de manera autónoma, siempre acompañándolos y abriéndoles el camino al descubrimiento.  

¡Damos comienzo esta gran aventura con muchas ganas, cariño y pasión, y, queremos que forméis parte de ella!